Volunteer Projects and Programs
Overview of volunteer program, here.

Overview
All Foundation projects and programs depend on the presence of volunteers.  
The library excepted, all projects and activities will derive from the mix of
talents, experiences and resources that volunteers and others bring.

In general, all volunteers work a minimum of 20 hours a week, half of that
doing basic library work (circulation, shelving, etc.), as well as assisting with
homework, searching for needed materials and even playing educational
games with kids and youth who attend the library weekly (approx. 150-250).  
Apart from the 10 hours of basic library service, the rest of their time
volunteers focus on specific projects chosen by the volunteers themselves,
depending on their talents, experiences and interests.  It also depends on the
resources they bring or what might be available locally.  Some programs
require longer time, so the type of project may depend on length of stay.  

Short-term volunteers:  two weeks or less.
Medium-term volunteers:  3-6 weeks.
Long-term volunteers:  7 weeks or more.  

Not all volunteers have the same skill level in Spanish, but Annette and José
will do what’s possible to assist each one in finding the most meaningful
tasks possible, particularly in regards to logistics, resources, recruiting an
audience and orientation to local conditions.  It’s very important to read the
documentation provided to volunteers on expectations, particularly because
what’s usually identified as “successful” is more fluid than absolute.     

The following descriptions may help you frame your volunteer service in the
most effective way, considering that your talents and experiences play the
central role as well as your ability to adjust and be flexible to local conditions.  
Keep in mind that depending on your choices, it would be possible to carry
out more than one function at a time.  

To apply for a volunteer position please first take time to get to know the
organization better by going to http://fundacionmahatmagandhi.com.  An
overview of volunteer service and descriptions of programs and projects
appear at http://fundacionmahatmagandhi.com/voluntariado.html, and a
complete overview of the volunteer program is found at http:
//fundacionmahatmagandhi.com/FR_volunteerism.html.  The application
process includes an online application, a brief bio/CV, references and
payment of program fees.  Low-cost volunteer housing is also available.

Summer Camp Volunteers for 2009  NEW!!, more here.
Summer camp volunteers help produce the only event of its kind in Las
Terrenas.  Day camps consist of thematic opening sessions, followed by
crafts, sports and recreational workshops that vary from day to day and week
to week.  Generally volunteers work in groups of 2-3 facilitators that
coordinate events for groups of 10-15 children and youth.  Groups are
arranged by age (i.e., 6-8, 9-10, 11-12, 13-16) in either single-sex or mixed
groups.  For 2009 camps will be divided into morning programs for children 6-
10, and afternoon programs for children 11 and older.  Volunteers will
participate in both events (9:30-12 am and 3-5:30 pm) and special attention
is given to their talents, experiences and interests when determining age and
activity groups.  In addition, special events include sports days (on Friday),
hiking excursions at botanical gardens and beach events.  Camps will
include a Reading Olympics component, a valuable program embedded in
the activities that will conclude with plays and skits in which participants act
out selected readings.  Volunteers help put together the plays and skits
based on the readings.  

Day camps pursue educational, developmental and recreational objectives
with camp volunteers using their creativity, energy and enthusiasm to help
focus on children’s holistic development.  Volunteers are able to use their
talents in the arts, music and small-group management, as well as their
sports, health, academic and social skills.  Small groups allow for greater
interaction and the diversity of experiences allow participants and volunteers
to get to know each other well, such as their participation in “family groups”
that help create cohesion, foster leadership and support one-on-one
interaction.  Arts, crafts and sports help promote personal and motor-skills
development.  Generally 150-200 children participate in day camps with
numbers and composition varying from week to week.  When everything is
done, children and youth would keep in their hearts the many memorable
experiences shared with volunteers and with each other, would develop
valuable social, psychological, and motor skills and would discover many
aspects of themselves that they probably didn’t already know.

Volunteers are expected to arrive June 19 with volunteer leadership training
slated for June 22-27.  June 20-21 are “down” days when volunteers recoup
from jet lag, get to know the community and each other.  Camps start on
Monday, June 29, and a closing event is planned for Friday, July 24.
2008 Report http://fundacionmahatmagandhi.com/Talleres2008_cover.html
2008 Activities http://fundacionmahatmagandhi.com/Talleres2008_actividades.html
Training http://fundacionmahatmagandhi.com/Talleres2008_reporte_capacitacion.html

Environmental Activist and Educator
This position provides a wonderful opportunity to assist the community, from
children to adults, in discovering why, how and where to change existing
environmental conditions for the better. Involvement might include low-key
presentations at neighborhoods and schools, as well as helping implement
province-wide initiatives. Spanish language skills are essential (intermediate
level is required) as this service might include presentations in classrooms
and for community groups. Skills in establishing baseline knowledge and
skills among community members (schools, organizations, neighborhoods,
etc.) is desired as our community lacks any substantive and consistent
efforts in protecting the environment. Once everything is done that’s possible
to do, what we want is for people to be able to think better about protecting the
environment, to have baseline knowledge of what the environment is about
and to possess basic skills for taking individual, group, neighborhood and
political action.

Projects Chrysalis and Butterflies
Projects Crisálida (Chrysalis) and Las Mariposas (The Butterflies) for girls in
Las Terrenas are meant to strengthen self-esteem, help girls with their
changing anatomical and psychological nature, enhance motor skills through
recreation and sports and support their academic development through
academic enhancement workshops. Often girls get the short-end of the stick
in communities when limited resources provide limited recreational and
educational opportunities to early-teens and teens. Proyecto Crisálida aims
at providing girls 10-15 with key components in their social, physical and
academic development, whereas Proyecto Las Mariposas (Butterflies) seeks
the same for girls 15-18.

Interns and volunteers work in all-female teams, providing workshops,
camps and events targeted at each of the relevant areas of the programs.
The summer offers special opportunities as many girls have basically
nothing entertaining or productive to do, but all activities are meant to
continue during the school year depending on the level of community support
and resources (including interns and volunteers) that become available.
These project are very rewarding as the special attention, encouragement
and investment that girls receive will enhance their self-esteem, will provide
them with tools to avoid self-destructive behaviors and will give them reason
to hope that their lives will be different--richer and more meaningful. These
projects aim at providing them with social and recreational alternatives to
doing nothing or to act destructively. Interns and volunteers will get the
opportunity to see lives transform as they participate in the transformation of
these girls from despair to hope.

Helping girls grow wholesomely is rewarding in itself. That the project takes
place in one of the most beautiful places in the Caribbean is an added
incentive. Las Terrenas in Samana Province, on the northeastern side of the
Dominican Republic, is a community of 20,000 people almost equally divided
between males and females. One third of its population is composed of
children under 15 and one third of its entire population is totally illiterate.
Previously a quaint fishermen's village, Las Terrenas has experienced
explosive growth due to its increasing tourism industry.

Grants and Development Specialist
Our Foundation has depended on the good will of its founders and the
excellent work of volunteers. The organization is now ready to move to the
next level, having proven its ability to do good work, discovered its strength
and identified areas of service. This next level is that of economic
sustainability and economic strength, particularly focused on programs that
help accomplished its mission. The qualified volunteer would work in country
or from his/her home country, identifying grant sources and writing grant
proposals for specific programs, existing or desirable. The idea is that in 2-
year times the organization would be able to fund staff and programs from
suitable sources, in country or out of country. The Foundation has taken steps
to seek government recognition and have NGO status in the Dominican
Republic. It is also associated with an organization in the U.S. with 501(c)3
status and, if suitable, would seek to obtain the same on its own. This
position does not offer pay but it could negotiate a percentage of funds
obtained per industry standards. If a suitable candidate is found that wants to
move to the Dominican Republic the organization is willing to offer free
housing in a shared room at the volunteer house Casa Paz. The minimum
term is one year, two years desirable.

Sports and Recreation
Volunteers in this position will focus on a sports and recreation project.
Though aimed at kids of both sexes, a strong sports and recreation program
for girls is needed as there's nothing else in town. Sports and recreation may
include soccer, volleyball, basketball, badmington, jogging, swimming, hiking
and related activities, based on the volunteer's experience. If you are a sports
and recreation practitioner, have basic skills in working with children/youth in
small settings and have an intermediate level of Spanish this position is for
you. You'll be expected to be a self-starter and to organize groups and
activities on your own and/or with the help of other volunteers or community
folks. Volunteers could participate in this project for short or long term, the
longer the better as it would help establish the program. The Foundation
lacks staff or offices, the volunteer IS the staff person in charge of the
program working under the overall guidance of the executive directors.
Individuals assist in the operations of the only free community library in town.
This implies general management (cataloguing, shelving, physical space
management) but, more importantly, assisting children, youth and adults with
academic tasks such as homework, individual research, reading and math
tutoring and one on one assistance. More than a collection of books the
library is truly an activity center where all Foundation volunteers start their
work, get to know the audience and decide what individual projects to take on.
Volunteers may use this experience an an internship project or in fulfillment
of academic requirements at no cost to them.

IT Volunteer
Volunteers with experience in IT, teaching computer navegation and in basic
computer use training, will be in an ideal position to help a wide range of
people in the community with.

In the last five years more than 150 People have started college/university
degrees, or have completed post-Secondary degrees. Added to the demand
of the tourist job market, there's an increased need of people who ar familiar
with, trained in, and competent in information technology, from internet
navigation to programming. There's also a need for courses, training and
access to capacity building in areas particular to local industries, basically
tourism and business.

We need to increase capacity among high school and university/college
students, as well as helping prepare a generation of primary school
students, so to as to make information technology part of their educational
and labor assets. In a short time a significant reduction in the digital gap
would be expected.  At the present time we do not have the equipment
necessary to carry out this project as expected, but volunteers can still
perform a valuable job with a small number of people and one-on-one.

The creation of an IT lab and training/educational program would help:
1) reduce the digital gap in Las Terrenas during the next 4 years.
2) connect library use to digital access to information, both as educational and
as recreational practices.
3) create an information center for university students and in that way
enhance their academic preparation, their sources for research, while
providing access to the professional growth of the professionals already
living here.
4) foster the technical and professional training of people working or wanting
to
work in tourism and business, enhancing their capacity to perform well and to
better their quality of life.
5) establish the IT center/program as a key aspect of personal and
professional development in the community, from children to adults, as a
change agent and a resource accessible to all.

Music, Band and/or Choir
Our community lacks in all areas of music education. Because we believe in
the wholesome development of children and youth (as well as adults) we
seek to create access to music education in the form of a community choir,
band and by means of a small music academy where people could learn to
play instruments. Volunteers who are gifted with musical and/or vocal talents
are invited to become pioneers in this endeavor. Imagine yourself helping
individual kids learn to play flute or keyboard (as well as any other
instrument), leading in a choir, and/or setting up a small band for concerts at
the library, at schools or in public areas. Can you see the faces of children
and youth who wouldn't have thought it possible?

We want our children and youth to think in terms of what's possible and art
and music education is key to help them see themselves in a holistic way.
Helping them master basic skills in music and choral education you would
be helping them create a new world and a new future for themselves.

This position would require some music teaching experience or a great
willingness to be patient (with pupils and with yourself), courageous and a
self-starter. The idea is to obtain donated instruments and equipment, so that
the program would grow with time. It would be best if volunteers commit to at
least a six months of service though a whole year would be best in order to
consolidate the program well.

Proyecto Alegría, Street Kids
In Las Terrenas there are approximately 30-40 street kids that do not go to
school, work in shoe-shining, and/or helping carry bags at local stores. Most
of these kids do not know how to read and write, even if going to school, and
some of them do not go to school at all. There's anecdotal evidence that
suggests that they are sent by parents to ask money from tourists at key
places, usually by helping to carry their shopping bags; also that some of
them are sexually abused; and that some may be used by drug dealers to
push drugs. Altogether it makes for a bad situation for them and for the
community.

These kids are not violent or criminal, but lack good nurturing, individualized
attention and educational support. This program seeks to provide an
opportunity for their personal growth, their recreation and their education.
Volunteers work with these children, making sure that they've had a decent
meal, provide a wholesome environment where they can do arts and crafts,
may teach them sports, drawing, painting, swimming, or any other related
activity. The most important thing is to be a friend and to bring the child to our
library, read books to them if they don't know how to read, help them with
course work if they're going to school, and to give them something
meaningful to do and to think about.

Because of the intense nature of this work we recommend volunteers to be
fluent in Spanish, at least enough to be able to communicate. Also that
volunteers commit to at least a month of service. In addition to working with
the kids, volunteers will spend half their time at the library as library
volunteers, getting to know the larger audience and using the resources to
prepare for their individual work with the children. We prefer that volunteers
work with at least two boys at the time and to do so at the library. We request
that no private encounters take place and that a conservative behavioral
stance be taken so as to prevent the occurrence of mistaken impressions in
the community.

Language Teachers (French, English, Spanish)
Las Terrenas is a fast-growing tourist destination with a large number of
Dominicans who want and need a second language (English or French), and
large numbers of expatriates who want to learn Spanish. This program seeks
to provide an avenue for personal and professional development, one that
would enhance the ability of individuals to get better jobs, while others would
be able to integrate themselves in the community more fully.

Volunteers would work in small groups, or individual tutoring. Minimal fees
would be charged to help support the Foundation's library and the volunteer's
expenses. Minimal stay is 3 months in order to ensure that sufficient teaching
takes place that would make possible language acquisition (as in a 10-week
program). Classes could start anytime during the year, so volunteers could
arrive whenever is most convenient. People with experience with ESL or
language training are particularly sought, though others with native-level
language ability may do well as well depending on their ability to lead and
manage a small classroom.

Library and Learning Support
Individuals assist in the operations of the only free community library in town.
This implies general management (cataloguing, shelving, physical space
management) but, more importantly, assisting children, youth and adults with
academic tasks such as homework, individual research, reading and math
tutoring and one on one assistance. Learning support, usually in the form of
tutoring, is very important as the public and private educational system have
great deficiencies and individually attention may increase the level of success
of students in reading and writing, the sciences and mathematics.

At the same time the library is more than a collection of books, but a holistic
activity center for children, youth and adults in the community.  Volunteers
participate not only in academic endeavors but in recreational ones as well,
from helping with history assignments to playing chess, from helping
complete a puzzle to soccer games.  
The arts (i.e., drawing, painting, music,  
theater, dance, crafts) are an important component of what happens
regularly with volunteers at the library.
 The mix of talents, experiences and
interests in the volunteer will enhance his or her ability to provide a safe,
secure, productive and exciting learning environment at the library.

If you have talents and/or experiences in other areas of community service it
is entirely possible to suit the service to what you have to offer, as long as it fits
with our mission.  This list is not exhaustive and we welcome your ideas and
suggestions.  Many other functions take place informally that do not appear
listed here.
Projectos/Programas de Voluntari@s
Vistazo general al voluntariado, aquí.

Generalidades
Los programas de la Fundación se llevan a cabo cuando hay voluntarios
para realizar la función. Con excepción de la biblioteca que abre
permanentemente, los programas y proyectos dependen de los talentos,
experiencias y presencia de l@s voluntari@s a través del año. La Fundación
no tiene personal de apoyo, el/la cooperante ES el personal a cargo con el
apoyo de los directores ejecutivos. Esta actividad podría ser utilizada como
pasantía o en cumplimiento de requisitos de grado sin costo adicional para
el cooperante.

Tod@s l@s voluntari@s trabajan en la biblioteca el requerido tiempo de 15-
20 horas a la semana, cumpliendo las funciones básicas y estableciendo
buenas relaciones sociales, académicas y culturales con los niños y
jóvenes que la visitan (aproximadamente 150-250 cada semana). El
voluntariado se basa en un tiempo mínimo de 30-40 horas a la semana de
servicio voluntario.  Después de las 15-20 horas requeridas en la biblioteca,
el resto del tiempo (10-20 horas) l@s voluntari@s se dedican a los
proyectos o programas de su elección. Algunos programas ameritan más
tiempo que otros, por lo que el tiempo de estadía ayuda a determinar lo que
sea posible, al igual que los talentos, experiencias, recursos y disposición
de l@s voluntari@s. Algun@s voluntari@s traen sus propios materiales, lo
cual ayuda mucho.

Voluntari@s a corto plazo: dos semanas o menos.
Voluntari@s a medio plazo: de 3-6 semanas.
Voluntari@s de largo plazo: 7 o más semanas.

No tod@s l@s voluntari@s tienen la misma experiencia o facilidades en el
idioma local (español). Annette y José harán lo posible por ayudar a cada
voluntari@ con la logística, los recursos y las informaciones necesarias
para que puedan realizar su labor de la mejor manera posible. Es muy
importante leer la sección sobre expectativas, sobretodo porque lo se
pueda definir como “éxito” es más fluído que absoluto.

Las siguientes descripciones ayudan a enmarcar las áreas de servicio
aunque lo más importante para todos los actores es mantener el mayor
grado de flexibilidad posible.  Es posible realizar más de una función a la
vez:

Voluntarios para Campamentos de Verano 2009  NUEVO!!  Más aquí.
Voluntari@s en este programa ayudan a producir un evento único en su
clase en Las Terrenas.  Los talleres diurnos consisten de presentaciones
temáticas al comienzo del día, seguidas de talleres artísticos, recreativos y
deportivos de gran variedad, los que varían de día a día y de semana en
semana.  Generalmente l@s cooperantes funcionan como facilitador@s en
grupos de 2-3 personas, coordinando eventos para 10-15 niñ@s o
jóvenes.  Los grupos se crean de acuerdo a las edades (i.e., 6-8, 9-10, 11-
12, 13-16) y en base a género (sencillo o mixto).  Para la edición del 2009,
los campamentos se dividirán en programas matutinos (9:30-12 am) para
participantes de 6-10 años y vespertino (3-5:30 pm) para participantes de
11 años en adelante.  L@s cooperantes participan en ambas tandas en
base a su diversidad de talentos, experiencias e intereses.  Los eventos
incluirán igualmente días para actividades deportivas, excursiones con
enfoque medioambiental y días playeros.  Los campamentos incorporarán
un componente de lectura llamado “olimpíadas de lectura” a través del cual
los participantes leerán diversos textos y conducirán un “festival de lecturas
animadas” por medio de actuaciones vivas de lecturas selectas.  L@s
cooperantes ayudan a preparar y a poner en ejecución las lecturas
animadas.

Los campamentos de verano persiguen objetivos educativos, de desarrollo
integral y de recreación..  Por medio de una metodología lúdica l@s
cooperantes utilizan su creatividad, energía y entusiasmo para enfocarlos
hacia el desarrollo integral de los participantes.  Igualmente, l@s
cooperantes utilizan sus talentos artísticos, musicales y de manejo de
grupos, al igual que sus destrezas deportivas, sociales y de salud.  Los
grupos pequeños aumentan el nivel de interacción, por lo que cada pareja o
trío de cooperantes forma un “circulo familiar” con los participantes,
ayudando a crear cohesión, a fomentar liderazgo y a la atención
individualizada.  Las artes, los deportes y las manualidades desarrollan
destrezas motoras entre los participantes.  

Generalmente unos 150-200 personas de 5-18 años participan en los
eventos aunque la composición final varía de día en día y de semana en
semana.  Al final de todo, niñ@s y jóvenes habrán albergado en su corazón
momentos memorables compartidos con l@s cooperantes y con otros
participantes, habrán desarrollado valiosas destrezas sociales, sicológicas
y motoras y habrán descubierto cosas de sí mism@s que nunca se lo
hubieran imaginado.

L@s cooperantes deben llegan no más tarde que el 19 de junio,
descansan y se familiarizan con el entorno durante dos días.  La
capacitación del equipo ocurrirá Junio 22-27 y los campamentos empiezan
el lunes 29 de junio, con un evento de cierre el viernes 24 de Julio.  
2008 Report http://fundacionmahatmagandhi.com/Talleres2008_cover.html2008
Activities
http://fundacionmahatmagandhi.com/Talleres2008_actividades.html
Training http://fundacionmahatmagandhi.com/Talleres2008_reporte_capacitacion.html

Activista y Educador Medioambiental
El cooperante medioambiental ayudará, a través de la educación y de las
actividades prácticas, a formar una generación de niños/as, jóvenes y
adultos que posean conocimientos básicos y destrezas mínimas para
identificar problemas y oportunidades, al igual que poder actuar ante las
condiciones que afectan la comunidad. La posición incluiría actividades
claves usando la Biblioteca Anacaona de la Fundación como centro de
operaciones, al igual que visitas a aulas de clases, charlas, actividades
sociales, recreativas y deportivas y/o cualquier otro método que asegure los
resultados deseados. Aunque diseñada para individuos, esta posición
puede ser utilizada por grupos para actividades intensivas de corto plazo.

El sueño es poder implementar un plan piloto comunitario en áreas
múltiples relacionadas a la educación y acción medioambiental, buscando
crear una plataforma cognoscitiva básica, un inventario de destrezas
esenciales y un plan estratégico sostenible llamado “Las Terrenas
Reverde” que ayude a establecer cambios en actitudes, en el
comportamiento y en la toma de decisiones entre el público en general,
entre los líderes formales y naturales, a nivel barrial y municipal, y entre los
grupos poblacionales de mayor alcance como las escuelas, las iglesias y
las organizaciones comunitarias, y que pueda convertirse en un modelo
regional y nacional.

Objetivo 1: Crear una plataforma cognoscitiva básica entre el público en
general, entre los líderes formales y naturales, a nivel barrial y municipal, y
entre los grupos poblacionales de más fácil alcance como las escuelas,
las iglesias y las organizaciones comunitarias.
Objetivo 2: Proveer actividades de capacitacián básica, intermedio y
avanzado, que ayuden a desarrollar un inventario de destrezas esenciales
entre participantes representativos de diversos niveles en la comunidad.
Objetivo 3: Establecer un plan estratégico sostenible y multi-sectorial que
incluya la preservación de los ecosistemas, el manejo de desechos sólidos
y la educación medioambiental, incluyendo premios y reconocimientos para
los mejores actores y gestores.

Proyecto Crisálidas y Mariposas
Estos proyectos están dirigidos a fortalecer la estima propia, ayudar a las
niñas y señoritas con su desarrollo físico y emocional y a fomentar las
destrezas sico-motoras a través de los deportes y de la recreación sanas. A
la vez, se busca reforzar sus destrezas académicas por medio de talleres
de desarrollo académico. Muchas veces estas niñas y señoritas no reciben
apoyo ni recursos adecuados para fomentar un desarrollo integral, además
de que existen oportunidades limitadas para su recreación. El Proyecto
Crisálida busca entonces proveer a las niñas de 10-15 años con las
herramientas básicas y especializadas para su desarrollo físico, sicológico,
intelectual y social integral, mientras que el Proyecto Las Mariposas busca
hacer lo mismo con las señoritas de 15-18 años. Así entonces se busca
apoderarlas de su futuro a través del conocimiento y de las herramientas
necesarias para adquirir conciencia y para actuar con sensatez.

Pasantes y voluntari@s trabajarían en equipos totalmente femeninos,
proveyendo talleres, campamentos diurnos y eventos dirigidos a los
componentes básicas del programa (físicos, sociales, sicológicos,
conductuales, etc.). El verano ofrece oportunidades especiales ya que la
gran mayoría de estas jóvenes no tienen nada que hacer, pero se espera
que algunas de las actividades continúen el resto del año, dependiendo de
los recursos financieros y humanos que existan.

Estos proyectos prometen ser de gran satisfacción para los pasantes y
voluntari@s, ya que la atención y cuidado otorgado a las niñas y jovencitas
hará una gran contribución a su desarrollo integral, su estima propia y su
desarrollo físico-sicológico. De esta manera se les estaría ayudando a
evitar conductas auto-destructivas y se les daría esperanza al sentar pautas
para un futuro diferente en sus vidas. Los proyectos Crisálida y Las
Mariposas buscan crear alternativas sociales y recreativas opuestas al no
hacer nada o al actuar destructivamente. Los pasantes y voluntari@s
tendrán la oportunidad de ver vidas siendo transformadas al ofrecer la
oportunidad de cruzar el puente que lleva del desespero a la esperanza.

Deportes y Recreación
Cooperantes en esta posición se enfocarán a proyectos dirigidos a niños y
jóvenes de ambos sexos.  Un sólido programa recreativo y de deportes
para niñas y señoritas es muy necesario porque no hay nada para ellas en
la comunidad.  Actividades recreativas y deportivas podrían incluir el fútbol
(balompié), volibol, basquetbal, badmington, carreras, natación, ciclismo y
otras actividades relacionadas, dependiendo de la experiencia e interés del
cooperante.  Si el/la voluntari@ practica deportes o participa activamente en
actividades recreativas, o tiene experiencia trabajando con la niñez o la
juventud y habla buen español entonces tiene una gran oportunidad de
hacer una hermosa y significativa contribución.  La expectativa es que el/la
cooperante sea autogestor/a y ayude a organizar actividades de manera
independiente o en compañía a otros/as cooperantes del exterior o locales.  
Los cooperantes pueden realizar esta labor a corto o largo plazo,
preferiblemente un mes mínimo, pero mientras más largo el término mejor
para ayudar a establecer el proyecto.  La Fundación no tiene personal de
apoyo, el/la cooperante ES el personal a cargo con el apoyo de los
directores ejecutivos.  Esta actividad podría ser utilizada como pasantía o en
cumplimiento de requisitos de grado sin costo adicional para el cooperante.

Informática
Este proyecto busca proveer a la comunidad con acceso a la capacitación
en informática, básicamente navegación y manejo de las
computadoras/ordenadores. Actualmente no poseemos los equipos para
llevarlo totalmente a cabo, pero cooperantes pueden trabajar uno a uno con
estudiantes con los escasos equipos que tenemos disponibles.

Pasantes y voluntarios trabajarían creando los basamentos, a manera de
caja de herramientas fundamentales. En los últimos cinco años unas 150
personas han comenzado y completado estudios universitarios y el
aumento de la actividad turística y económica crea una demanda de
personas que estén familiarizados, entrenados y competentes en materia
de informática, tanto de navegación en el internet como también en el uso
de programas básicos relacionados a las industrias locales (turismo y
comercio).

Necesitamos enriquecer el haber técnico-profesional de estudiantes
secundarios y universitarios y preparar una nueva generación de
estudiantes primarios para los cuales la informática sea parte de su haber
personal, de tal manera que en poco tiempo podamos reducir ampliamente
la brecha digital existente actualmente.

La creación de un laboratorio de informática que ofrezca servicios y clases
al público en general busca:
1) Reducir la brecha digital para la población de Las Terrenas a partir de los
cuatro años.
2) Conectar navegación digital al uso cotidiano de la biblioteca, tanto para
fines educativos como lúdicos.
3) Establecer un centro de recursos al estudiante universitario para
aprender la navegación en el internet y para su uso como fuente de
investigación apropriada, fortaleciendo así el desarrollo profesional entre
los esidentes.
4) Fomentar el entrenamiento técnico profesional del personal que labora
en el comercio local y en todos los ámbitos de la empresa turística,
aumentando así capacidades técnicas y ampliando las posibilidades para
una mejora en la calidad de vida.
5) establecer al centro de informática como un elemento clave del
desarrollo humano integral en Las Terrenas, convirtiéndolo en centro de
acción, agente de cambio y recurso accesible a todos.

Música, Banda y Coro
Nuestra comunidad carece de educación musical en todas sus áreas.
Creemos en el desarrollo integral de todos los individuos y esta carencia
dificulta el desarrollo pleno de todas las facultades posibles entre nuestros
niñ@s, jóvenes y señoritas. Buscamos crear nuevas posibilidades,
estableciendo un coro infantil/juvenil, una pequeña banda musical y clases
para aprender a tocar instrumentos musicales.

Los voluntarios dotados con talentos musicales (instrumentación, voz,
dirección musical, canto) se convertirían en verdaderos pioner@s a través
de este proyecto/sueño. Imagínese a usted mism@ trabajando con
individuos o en grupos, ayudando a alguien a tocar fluta o piano, saxofón o
guitarra; imagínese ayudándolos a cantar en tono, a ser parte de un coro o
a participar de un concierto de banda en la biblioteca, en su escuela o en
algún sitio de la comunidad.  ¿Puede ver sus rostros y los de sus padres, al
darse cuenta de que lo que parecía imposible es ahora una realidad?

Queremos que nuestros niñ@s y jóvenes aprendar a pensar en base a lo
posible y la educación artística y musical es clave en el desarrollo integral
de la niñez y juventud. Ayudándolos a dominar una destreza de voz o de
instrumento usted estaría ayudándoles a ganar una nueva concepción de sí
mismos, de su futuro y de su comunidad.

Esta posición requiere alguna experiencia en educación musical, mucha
paciencia (con uno mism@ y con los pupilos), mucho coraje e iniciativa
propia. La idea es obtener instrumentos y música por medio a donaciones y
de esa forma ayudar a desarrollar el programa poco a poco. Es mejor si
el/la voluntari@ permaneciera en servicio por lo menos por un año.  
Actualmente sólo disponemos de flautas, de un pequeño piano electrónico
(keyboard) y de muchos deseos.

Proyecto Alegría
En Las Terrenas hay muchos niños que no van a la escuela, son
limpiabotas y/o ayudan a llevar las bolsas de comida de los turistas en las
áreas de los supermercados y tiendas, entre otras cosas. Muchos de estos
niños no saben ni leer ni escribir, o lo hacen pobremente, aún cuando
algunos van a la escuela pública. Existen historias de que muchos padres
los envían a hacer ese trabajo para conseguir algo de dinero, de que
algunos son abusados sexualmente y de que algunos son utilizados por
distribuidores de drogas.

En general, todas estas historias pintan un cuadro muy lúgubre para estos
niños. Los niños mismos no son violentos ni criminales, pero carecen de
una adecuada atención familiar, atención individualizada y apoyo educativo.
Este programa busca proveer oportunidades para su crecimiento personal
balanceado, asegurando que hayan comido, tengan oportunidad de un
ambiente sano y seguro donde puedan participar en tallers de artes y
manualidades, fortalecer sus destrezas en la lectura y escritura, al igual que
aprender deportes y otras destrezas. Lo más importante es poder ofrecer
una amistad sincera, traerlos a la biblioteca, leerles libros o enseñarles a
leer y ofrecerles alternativas significativas y valiosas para mejorar sus vidas.

Al igual que los proyectos Crisálida y Mariposas, este proyecto promete ser
de gran satisfacción para los pasantes y voluntari@s, ya que la atención y
cuidado otorgado a las niños hará una gran contribución a su desarrollo
integral, su estima propia y su desarrollo físico-sicológico. De esta manera
se les estaría ayudando a evitar conductas auto-destructivas y se les daría
esperanza al sentar pautas para un futuro diferente en sus vidas.

El Proyecto Alegría busca crear alternativas sociales y recreativas opuestas
al no hacer nada o al actuar destructivamente. Los pasantes y voluntari@s
tendrán la oportunidad de ver vidas siendo transformadas al ofrecer la
oportunidad de cruzar el puente que lleva del desespero a la esperanza.

Maestro de Idiomas:  Francés, Español, Inglés
Cooperantes que enseñen los idiomas Inglés, Francés y/o Español
ayudarían a satisfacer las necesidades de dos audiencias: primero, los
dominicanos que desean aprender un segundo idioma para poder adquirir
un mejor trabajo o para desarrollo personal; segundo, los extranjeros que
desean aprender español y así integrarse mejor en la comunidad.  
Igualmente, hay mucha necesidad de tutorías académicas, ayudando a
estudiantes a hacer sus tareas escolares y a incrementar su conocimiento
y práctica, verbal y escrita, en los idiomas que estudian.

Los voluntarios trabajarían en grupos pequeños y podrían también ofrecer
tutorías. Algunos estudiantes hacen un pago nominal para ayudar a cubrir
los gastos de la Biblioteca Anacaona y los gastos de los voluntarios. Las
clases pueden empezar a cualquier tiempo del año.

Biblioteca y Tutorías Académicas
Voluntari@s y pasantes ayudan en las funciones diarias y especiales de la
única biblioteca gratuita que existe en Las Terrenas. Las funciones incluyen
catalogación, registro, clasificación y orden. Igualmente l@s voluntari@s
proveen atención individualizada a los usuarios que en su mayoría son
niñ@s y adolescentes. Las tutorías son muy importantes porque hay
grandes deficiencias en el sistema educativo y las mismas ayudan a
incrementar el potencial de éxito de los estudiantes, sobretodo en lo que
respecta a la lectura y escritura, las ciencias y las matemáticas.  

Al mismo tiempo la biblioteca es más que una colección de libros, sino que
es un verdadero centro comunitario donde múltiples actividades se realizan
para el desarrollo integral de la niñez y juventud en Las Terrenas. El
ambiente lúdico integral permite a los cooperantes realizar labores
académicas pero también recreativas, ayudar con tareas escolares o jugar
ajedrez, ayudar con un rompecabezas o jugar al fútbol.  
Las artes (dibujo,
pintura, artesanías, música, bailes y otros) son parte central de lo que
ocurre a diario en la biblioteca dirigido por l@s voluntari@s.
 La mezcla de
talentos, experiencias e interés de parte del cooperante enriquecen el
ambiente de apoyo y de seguridad que aspiramos a crear en la Biblioteca
Comunitaria Anacaona.  

Si usted posee experiencia y talentos dirigidos a alguna otra función de
servicio comunitario acorde con nuestra misión con gusto la consideramos
para implementación.  Esta no es una lista exhaustiva, muchas otras
funciones toman lugar informalmente.
"Be the change you wish to see in
the world."
Mahatma Gandhi
"Sé el cambio que deseas ver en
el mundo."
Mahatma Gandhi
Voluntario/a (adj):  persona que hace una cosa sin estar obligado a ello.
Fundación Mahatma Gandhi
Visión Global, Desarrollo Local
Las Terrenas, Samaná
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